為何當代孩子不愛學習（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：為何當代孩子不愛學習（上）
寫在前面的話：郭山老師是在一線講臺上執(zhí)教多年的高中教師，而且?guī)н^很多屆畢業(yè)班。在與零零后學生和七零后家長接觸的過程中，同樣是七零后的郭山老師對學校教育和家庭教育有很多感觸和思考，深入且中肯。以下是節(jié)選自他在一次家長會中的發(fā)言，希望有更多的父母看到之后愿意嘗試去真正理解孩子。
為啥孩子越來越不愛學習？
其一、零零后是空前過度學習、過度管控、過度應(yīng)試的一代人，討厭學習并不奇怪。試想，哪一代人也沒有寫過如此多的作業(yè)、熬過如此多的夜、報過如此多的補習班。作業(yè)剝奪了睡眠，考試剝奪了娛樂，補習侵占了閑暇。背著沉重的書包，戴著厚重的眼鏡，邁著蹣跚的步伐，上學的心情比上墳還沉重，放假的時間比放風還短，你還指望他們熱愛學習？對策：短期無解，只能讓學生理解，不能強迫學生熱愛。
其二、學習不是純粹的痛苦，也不是單純的快樂。學習是人的本能，學習是人類區(qū)別與動物最重要的標志。學習的過程交織著痛苦和快樂。痛苦是指學習可能招致失敗，痛苦緣于失敗引發(fā)的無力感；快樂是指學習能提升能力，快樂緣于能力提升的掌控感。如果學生在學習中遭遇的是連續(xù)的失敗，就會養(yǎng)成本能的“習得性失敗無能恐懼癥”，長期的失敗引發(fā)持續(xù)性的無能感，持續(xù)的無能感帶來“我不行”的負面心理暗示。如此，就不難解釋，為何大部分學生都不愛學習，因為大部分學生在排名體系中得到的都是負面反饋，而且是持續(xù)強化的負面反饋。
對策：放低期望值，交替運用鼓勵和激勵兩種反饋手段，給予正向反饋，尋找一切機會從學習中獲取寶貴的正向鼓勵機制。
其三、隨著年齡增長，人類好奇心下降是個普遍現(xiàn)象。與其強調(diào)學習興趣，不如強調(diào)學習意志。不必過分夸大興趣的力量，永遠不要低估意志、勤奮、習慣的力量。實際上，不少興趣難以持久，很多堅持常有奇效。對策：活到老，學到老；學到老，活到好；千帆閱盡，初心不改。
為啥父母很優(yōu)秀，孩子表現(xiàn)卻不如人意？
很常見，很普遍。不奇怪，不意外。事業(yè)成功，智商超群的父母，常常為不思進取的孩子焦慮痛苦；事業(yè)平平，能力一般的父母，卻能養(yǎng)育出笑傲江湖的英才。
其一、做事業(yè)和做父母是兩件事。
事業(yè)得心應(yīng)手，工作游刃有余，不見得能做、會做父母。做父母需要的與其說是知識和智力，不如說是愛心與情緒。孩子的成長和家長的優(yōu)秀程度未必正相關(guān)，但常常與家庭的情緒氛圍正相關(guān)。主持人劉儀偉參加某個綜藝節(jié)目，其中一個環(huán)節(jié)是照料嬰兒，他照料的極為專業(yè)，遠遠超過幾位女性嘉賓，其他嘉賓問：你做的如此好，是不是有專門的技巧？劉儀偉回答：照料孩子不需要技巧，需要愛。
其二、事業(yè)成功的家長常常更忙、更強勢。
這帶來了兩個問題：首先是在孩子需要陪伴的幼兒階段長期缺位，沒有與孩子建立情感聯(lián)系；其次，常常不由自主把自己在事業(yè)中的經(jīng)驗、價值觀帶入到家庭環(huán)境中，把孩子當成下屬，或者把孩子當成領(lǐng)導，導致家庭關(guān)系的錯位。其實，孩子和父母不是上下級，而應(yīng)該是同學加同事的關(guān)系模式。
其三、做父母是一件需要學習和反思的事情。
不錯，世界上有一種職業(yè)不要考試就能上崗，這種職業(yè)叫“家長”。這個職業(yè)要求24小時上崗，全方位保持好心情，而且沒有任何報酬可言，得到的又常常是挫敗和焦慮。我們見過太多父母轉(zhuǎn)發(fā)各種教育雞湯，卻少有家長真的去讀幾本專業(yè)的心理著作。除了學習，更多的該是反思。在單位順風順水的強勢父母，很難真正在教育上反思自己的親子失誤。
其四、事業(yè)成功的家長常有更高的教育期望值。
由于社會地位較高，這些家長對孩子培養(yǎng)標準的參照系也較高，要么是以年輕時候的自己來打量孩子，要么是以同階層的優(yōu)秀孩子來比照自己的孩子。無論是和過去的自己比，還是和“別人家的孩子”比，都帶來更高的期望值、更大的情緒壓力，更大的情緒壓力常常導致緊張的親子關(guān)系。只要關(guān)系破壞了，教育就成了對抗，進步無從談起。
其五、子不如父母，是進化的常態(tài)。
誰知道大詩人李白的孩子是誰？從理論上看，總是有部分孩子比父母優(yōu)秀，有部分孩子和父母的智商差不多，有的孩子甚至不如父母優(yōu)秀，這完全符合遺傳學的一般規(guī)律。七零后大多兄妹眾多，家長的成才焦慮并不顯著。而七零后自己，處于計劃生育的夾心層，在少子化的時代，獨生子女的父母們很難接受獨生子女不如自己的現(xiàn)實。
孩子為啥不愿意和我說話？我們該和孩子談什么？
愿意與家長交流的孩子越來越少，孩子越來越成為“最熟悉的陌生人”。不少孩子一回家，家里的氣壓馬上降低，孩子進屋學習，全家鴉雀無聲。孩子把自己關(guān)進書房，家長舉手投足都得小心翼翼躡手躡腳。
其一、這很正常。
青春期的孩子正處在人生的第二個斷乳期。根據(jù)心理學家統(tǒng)計，17歲的男孩是所有年齡階段說話最少的群體，42歲的中年婦女是所有樣本中說話最多的群體。悲劇的，他們一般恰恰是親子關(guān)系。既然如此，不必過度焦慮，過了這一段，也許就風淡云輕了。
其二、改變交流方式。
不愿當面談話就寫信交流；不愿談學習就聊明星八卦；孩子不想談自己的事兒，家長就聊自己單位的事兒；在家無法交流，就換個環(huán)境溝通，比如在旅途中交流。無論如何，交流的主動權(quán)都應(yīng)該在家長一方。重要的不是交流什么，而是交流本身，重要的不是溝通內(nèi)容，而溝通形式。自己生的孩子，流著淚也得想辦法。為啥有心理問題的學生越來越多？如何判斷和應(yīng)對。
其一、富裕時代的必然。
物質(zhì)寬裕和心理饑餓同存。零零后這一代人，隨著物質(zhì)寬裕的同時，心理需求就成為了新的病灶所在。某種意義上看，“抑郁癥”是一種現(xiàn)代病，一種工業(yè)社會消費社會的“富貴病”“流行病”。
對策：讓孩子參加社會實踐，比如去工地搬磚。
心理咨詢預約：0592—5515516
心理健康官網(wǎng)：http://www.bdsgpw.cn
