教你遠離自閉癥的誤區(qū)
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：自閉癥患者是天才？
有些人以為，自閉癥都是某種程度上的天才。確實，會有一些患者有著特殊的才能，如同電影《雨人》中的哥哥雷蒙，對數(shù)字有著與生俱來的天賦。但事實上，自閉癥患者中，有80%-90%存在智力問題。還有一些人誤以為自閉癥患者沒有感情。其實他們也有自己的喜好，只是在理解和表達上存在困難。
自閉癥患者是精神病患者？
雖然很多自閉癥患者智力發(fā)育遲緩，但未必都是“弱智”。振振的父母帶著孩子看過很多醫(yī)院，其間令他們最傷心的就是某個醫(yī)院的專家只說了一個字——“笨”。
他認為這個孩子先天就笨，和自閉癥無關。但事實上，振振學東西很快，他可以自己上網、打游戲、網上購物，而這些東西父母從來沒有教過他。
劉弘白博士表示，把自閉癥當成精神病患者也是不對的，自閉癥兒童其實更需要社會的理解與接納，而不是被視為異類排斥在外。
無藥可治所以要放棄？
雖然自閉癥有很多的治療方式，但是目前為止，只有癥狀的減輕，鮮有治愈的案例，有人提出，無藥可治所以要放棄。但是，確實是有許多孩子在專業(yè)的教育訓練之后，生活規(guī)律了，也能夠說一些話了，因此不可輕易放棄治療。
? 一、認為自閉癥就是性格孤僻
? 不了解自閉癥的人很容易聯(lián)想到性格內向或孤僻、封閉自我，即把自閉癥與心理障礙聯(lián)系起來，認為自閉癥兒童是受到某種來自外界環(huán)境的刺激產生孤僻性格的。研究表明自閉癥是神經系統(tǒng)方面不同所致，而非為單純心理方面的障礙。
? 二、認為孩子認知能力低下很難教會。
? 絕大多數(shù)研究和經驗顯示，到現(xiàn)在為止教育仍然是最有效的一種干預手段。自閉癥兒童不僅跟一般兒童一樣可以通過教育獲得知識和技能，也可以掌握獨立生活的能力，提高認知，增強自信并且最終融入社會。教育是一種幫助自閉癥兒童融入和回歸社會最有效的方式之一。
? 三、認為是由于父母不稱職造成的
? 自閉癥曾經被認為是由所謂“冰箱媽媽?”造成的。這種理論把兒童自閉癥的責任歸咎于母親給子女們的關心和愛太少。這種理論雖然早已被推翻而且沒有任何依據，但它似乎仍然時不時地以各種形式出現(xiàn)來宣泄情緒和歸咎責任。事實上，自閉癥是一種大腦神經系統(tǒng)發(fā)展的特殊性造成的，而非父母教養(yǎng)方式所產生的結果。
? 四、認為孩子長大以后就不會自閉了
? 你可能經常會聽別人，“孩子長大就會好的”。這樣的話如果是出于安慰尚可以理解，但這樣輕率的判斷可能不夠負責任。事實上，很少有人比你更了解你的孩子，如果你對他的發(fā)展狀況非常擔心，你最好立即尋求相關人士的咨詢和幫助。觀望和等待可能使你失去對孩子及時進行幫助和治療寶貴的時間。
? 五、認為孩子沒有同情心，也不關心別人的感受。
? 自閉癥兒童和一般兒童一樣都有情感，但他們的問題是不太明白他人的感受，或者無法把自己的情感用恰當?shù)姆绞奖磉_出來。
? 在許多情況下，他們的情緒以一種與其年齡不相稱的、不恰當?shù)男袨榉绞奖磉_出來，而不是真正缺乏感情。他們的問題不是缺乏感情，而是他們分不清楚人們之間的社會關系，不知道怎樣用適當?shù)氐姆绞皆诓煌膱龊媳磉_自己的感情。
? 六、認為自閉癥兒童都是“愛因斯坦”。
? 雖然一些天才有可能表現(xiàn)出自閉癥或者阿斯伯格癥的某些特點。但在現(xiàn)實中，只有很小一部分自閉癥兒童在數(shù)學、音樂、記憶、日歷、或科技領域有超越常人的表現(xiàn)，絕大多數(shù)自閉癥兒童并不具有這些能力，他們和正常人一樣，更需要后天的教育和引導。
? 七、認為自閉癥兒童不會說話。
? 自閉癥是一個譜系。這個譜系包括了從完全沒有語言能力到具有相當復雜的語言能力。一些兒童不僅語言發(fā)育沒有滯后，有些還可以使用超過他們年齡階段的學究式語言。即使很多沒有語言的兒童在經過干預訓練后也可以學會說話。即使有些孩子經過干預后仍然語言滯后，他們也完全可以通過學習如手語、圖片交流系統(tǒng)、對話板等功能性溝通方式來掌握溝通技巧。
? 八、認為經過藥物醫(yī)治，自閉癥兒童能夠成為正常兒童。
? 自閉癥兒童的思維方式和信息處理方式與一般兒童很不一樣。到目前為止還沒有辦法讓自閉癥兒童從根本上徹底地康復。我們現(xiàn)在真正可以做的就是了解每一個孩子的特點和長處，根據孩子自身的特長，鼓勵孩子充分地發(fā)揮好自己的能力和長處，并幫助他克服困難和挑戰(zhàn)，揚長而避短。
? 很多家長寄希望通過某種療法或者藥物可以立即完全治愈自閉癥，他們不放過任何一個可能的療法和每一個新的和時髦的療法，希望速戰(zhàn)速決從此徹底地治愈孩子的自閉癥。這種想法可以理解，但不一定非?，F(xiàn)實。其實，自閉癥更像是孩子身上獨特的一部分，你所需要的首先是了解和接受他，根據孩子的特長找出一些方法積極地加以引導，盡可能地給他們創(chuàng)造一個寬松和愛的環(huán)境。這并非是要你放棄給孩子尋找醫(yī)治和治療的努力，而是讓你正確地看待自閉癥。
? 挑戰(zhàn)自閉癥更像一個馬拉松長跑，我們在起跑以前首先要調整好我們的狀態(tài)和心態(tài)，而不是急著要立即結束它。
? 九、認為一旦自閉癥兒童超過一定年齡，再進行教育意義就不大了。
? 難想象一個人超過一定年齡學習能力就喪失了。實際上對于任何人來說，學習都是一個終身的過程，任何時候開始學習都是有益的。誠然，當孩子小的時候，他們的大腦吸收和記憶新的知識和新經驗都相對容易，學習和積累的速度都是非?？斓摹５请S著兒童年齡的增長，學習并沒有停止，只是學習的行為方式和性情變化以一個較為穩(wěn)健的步伐推進。很多情況下，這是由于我們?yōu)閮和峁┑慕虒W環(huán)境所導致的，而非他們學習能力下降或放緩。早期教育的確十分重要，但即使錯過了早期教育階段，我們也沒有任何理由去放棄孩子的整個人生。事實證明，一些在七八歲之前還沒有開始講話的孩子，通過干預以后仍然可以開口講話。有時候孩子的進步不太明顯，有時候孩子甚至還可能出現(xiàn)倒退，但是只要堅持不懈，他們都可以不斷地超越自己。任何時候都沒有放棄的理由！
? 十、認為自閉癥兒童的所有行為問題都是由自閉癥所導致的。
? 不管有沒有自閉癥，我們每個人都從我們的父母身上繼承獨特的性格特質。每個人都是一個獨特而復雜綜合體，都有他自己特有的性格、情緒、喜好和行為。自閉癥可能影響孩子思維方式和對周圍世界的認識能力，影響孩子的某些行為。而孩子的大多數(shù)行為則是他們自己性格特質的一部分。有些家長把孩子所有行為問題的原因歸咎于孩子的自閉癥，即便是孩子有自閉癥，他們的大多數(shù)行為也會跟其他同齡兒童相似。比如，不肯分享玩具和搶玩具都是三四歲孩子在這個年齡段的典型表現(xiàn)。你了解孩子越多，你就能越好地理解孩子的行為、態(tài)度和看法。把每個孩子都看成是一個獨特的人，他們有自身的長處和社會價值，也應該同樣得到平等、尊重和關愛。
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