淺談教育類書(shū)籍的意義
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：淺談教育類書(shū)籍的意義
好多年前，我的一位同學(xué)抱怨過(guò)，她讀了那么多年財(cái)務(wù)，還是不會(huì)做賬。去面試，人家問(wèn)她會(huì)不會(huì)做賬，她說(shuō)不會(huì)，面試當(dāng)然是失敗的。我一方面感動(dòng)于她的誠(chéng)實(shí)，一方面對(duì)她的不會(huì)變通十分捉急。我們憤慨地批評(píng)，是教育出了問(wèn)題，沒(méi)有接觸到真賬，導(dǎo)致的她不可能一出校門(mén)就“會(huì)”。企業(yè)不應(yīng)該只招收有經(jīng)驗(yàn)的人，剛出校門(mén)的學(xué)生能有什么經(jīng)驗(yàn)？社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在這種狀況好多了，但是當(dāng)了家長(zhǎng)之后問(wèn)題又撲面而來(lái)：教育類書(shū)籍和文章看了這么多，為什么我還是不能解決問(wèn)題？看的時(shí)候覺(jué)得很有道理，放下書(shū)，又馬上發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)備不夠，連小到孩子要不要跟那個(gè)講粗口的孩子一起玩都成問(wèn)題。因?yàn)檫@本書(shū)說(shuō)孟母三遷，那本書(shū)說(shuō)我們要幫助有困難的人。
迷糊了很多年，跌跌撞撞中我寫(xiě)下了下面的這些幫助自己理解：
1.不要期待在書(shū)和別人的經(jīng)驗(yàn)中直接找到答案，理解他們的出發(fā)點(diǎn)、參考他們的思路比較重要
2.哪怕書(shū)里面的例子看起來(lái)和我遇到的差不多，原因卻不一樣
3.放棄一次就解決問(wèn)題的想法，有些事，哪怕方向是對(duì)的，可能要重復(fù)一千次才有效果
4.孩子最終要走進(jìn)社會(huì)的，真空教育即使現(xiàn)在看起來(lái)成功，一跟空氣接觸就變了。三個(gè)人以上就沒(méi)有公式，太多的例外、個(gè)性、人際關(guān)系，千變?nèi)f化。
5.不要以為自己能把控全局，沒(méi)有“最好”的方案，只有平衡取舍之后，目前能力下可以實(shí)施的方案。
6.不要全盤(pán)接受某種貼上“先進(jìn)”“最新研究表明”等標(biāo)簽的理論，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，時(shí)刻給自己和孩子留一扇窗?？梢孕拚透淖儯还虉?zhí)。
7.看十本書(shū)可能“沒(méi)用”，看一百本情況會(huì)好很多。（后面舉例說(shuō)明）
8.不要只看教育類書(shū)籍，帶著一個(gè)強(qiáng)烈的疑問(wèn)想翻書(shū)找答案往往無(wú)所得。初為人父母，深感責(zé)任重大又無(wú)所適從，讀了好多本書(shū)還是解決不了問(wèn)題，難免失望、著急、懷疑、抓狂……其實(shí)冷靜想一想，作者們雖然是好意，薄薄一本書(shū)又怎么能涵蓋全部育兒?jiǎn)栴}？編排上有可能列出的是大多數(shù)人關(guān)心的問(wèn)題，而我的問(wèn)題正好不在此列。而實(shí)誠(chéng)的作者列出的則是他自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我與作者的家庭氛圍不一樣，理念不一樣、資源不一樣，又怎么可能在他的書(shū)里找到拿來(lái)就能用的辦法？
9.自己動(dòng)腦筋。我們的大腦非常好用，不明白的事情會(huì)存在一個(gè)地方。你一定有過(guò)哪一天無(wú)意中因?yàn)橐痪湓挘X袋象電燈泡一樣亮起來(lái)的經(jīng)歷。只要放棄直接拿來(lái)的想法，這樣的事情會(huì)越來(lái)越經(jīng)常發(fā)生。我就在哲學(xué)、散文、成功學(xué)，甚至是科幻小說(shuō)、金融類書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)里面受到過(guò)啟發(fā)，雖然他們是無(wú)心插柳。
10.理念上的改變→決定→行動(dòng)→反思→升華，粗略要這五步，才能讓書(shū)上的東西變得有用。
番外：不要只看教育類書(shū)籍，感受最深是有一次女兒看《狼圖騰》，覺(jué)得十分精彩，推薦給我看。其實(shí)這本書(shū)的大名我是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，一直沒(méi)看是因?yàn)槲覍?duì)狼沒(méi)興趣?？墒羌热皇桥畠阂蟮模蚁胨赡芟Ｍ铱戳酥?，可以跟她一起討論，有共同話題。當(dāng)時(shí)我手上還有沒(méi)完成的事，于是答應(yīng)她等看完手上這本書(shū)就看。對(duì)女兒的承諾必須做到，所以雖然不情愿（我自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度要調(diào)整），還是打開(kāi)了這本書(shū)。一打開(kāi)不得了，寫(xiě)得真棒，我已經(jīng)忘了這本書(shū)是否對(duì)我“有用”，津津有味地讀了下去。讀到陳陣打著手電近距離參與人狗狼惡戰(zhàn)的那一幕，嘎斯邁作為一個(gè)女人拼命撥著狼尾，已經(jīng)夠讓我自愧不如的了，居然在快拽不動(dòng)的時(shí)候，喊她九歲的兒子巴雅爾幫忙抓狼腿！那頭事后陳陣量了身長(zhǎng)大概1米8的狼，被人和狗解決了以后，陳陣慚愧地嘆道：“我真不如草原的狗，不如草原上的女人，連九歲的孩子也不如?！倍覒M愧的是自己一直以來(lái)以為自己在這方面做得不錯(cuò)，舍得讓孩子爬樹(shù)、玩泥巴、賣(mài)東西，這些和嘎斯邁的層次差一大截呢，好幾天都在反思，原來(lái)所謂的放手是否得起生活的考驗(yàn)。但是反醒歸反醒，很明顯不可能叫女兒去拔狼腿。但是我可以放手讓孩子做一些我們大人看起來(lái)“危險(xiǎn)”的事，不然她永遠(yuǎn)是溫室里的花朵。接下來(lái)的日子就是不停的判斷一件又一件的事屬于有點(diǎn)危險(xiǎn)、危險(xiǎn)，還是災(zāi)難？是破壞規(guī)距還是創(chuàng)意十足？一段時(shí)間后又發(fā)現(xiàn)有些事不需要我來(lái)決定，孩子知道自己是不是力所能及，我不擋著就行了。
《紅樓夢(mèng)》也能當(dāng)育兒書(shū)看，我們都知道，賈家的豪宅建成后，寶玉爸爸帶著寶玉，給各園起名，附帶吟幾句詩(shī)擬個(gè)對(duì)聯(lián)說(shuō)說(shuō)出處，實(shí)際上是想考考寶玉。人家明明表現(xiàn)不錯(cuò)，寶玉爸爸非要一口一句“畜牲”，明顯是防止寶玉得瑟。這種教育方法效果怎么樣，從平時(shí)寶玉遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞄見(jiàn)他爸爸的表現(xiàn)就知道了。寶玉后來(lái)出家恐怕也沒(méi)空考慮他爸爸的感受吧。
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