作為家長，為何總是那么焦慮（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：作為家長，為何總是那么焦慮（上）
孩子一出生，很多家長還沒來得及體味下喜悅，就開始有了強烈的焦慮感，買什么尿布，喂什么奶粉，用什么沐浴露；孩子一天天長大，會爬了，會走了，焦慮感不僅沒有由此減輕，反而更加嚴重，要不要用學步車，要不要用閃卡、識字卡，買什么書籍和玩具，去哪些早教機構，上什么樣的幼兒園；當孩子開始入園，就更要考慮，如何學習更多的知識和技能，為將來小學入學準備。上了小學，更不用說了，作業(yè)多了怕累著孩子，作業(yè)少了擔心學不扎實，興趣班上多了孩子煩，上少了又怕耽誤孩子，晚上心疼孩子睡的晚，早上又氣惱孩子不起床，個子長的太高或太矮，吃飯過多或過少，性格開朗或文靜……這一切的一切，我相信每個家長都歷歷在目，感同身受。這一切的一切，都讓家長無比焦慮，無比抓狂。我知道，中國現(xiàn)實的教育制度、醫(yī)療體系、自然環(huán)境、安全狀況、家庭結構……種種因素，累加積到嬌嫩的孩子身上，的確讓家長不由得不為此焦慮。說實話，我們家也同樣經歷過這樣的過程。孩子吃飯少，身材瘦弱，我們也想辦法讓她吃的更多，多運動；幼兒園沒有學習拼音、數學，上小學遇到不小的困難；上學后，也一樣面臨著興趣班、功課、睡覺上學的種種苦惱。
但是，隨著我們越來越認識到，人生最重要的，是尋找到生命的價值；生命的意義在于幸福和快樂；人生的每一個階段，都是重要的，不應該一個階段為另一個階段犧牲；任何年齡的孩子，都有自己的尊嚴和選擇的權利；保持對生活的、知識的每個領域的興趣，比暫時獲得成績和分數更有價值；人的成長，是有客觀時間規(guī)律的，違反了就會失衡；沒個人的幸福，在于滿足自己的內心需求，而不是和別人的比較……
我們慢慢放松了更多的要求，發(fā)現(xiàn)其實也并沒有損失什么，落后什么，耽誤什么?；蛘哒f，失去的那些，我們覺得不是那么重要了。拿早上上學來說，過去都是鬧鐘一響，我就火急火燎地從衣柜里拿出衣服扔到孩子床上，然后一把把孩子從被窩里拖出來，孩子還閉著眼睛我就給她穿完衣服拉到樓下梳頭洗臉了。在上學的路上，我一路帶著孩子飛奔，沒有時間和孩子交流。后來呢，經過和孩子商議，每天早上，我把孩子叫醒，告訴幾點鐘出發(fā)。然后我自己穿衣、洗漱，孩子就只能自己起床、穿衣，我不再催促，如果孩子慢了，就只能承擔遲到的結果。
在送孩子的路上，我也不會因為時間緊張而加快腳步……自從這樣做以后，我們發(fā)現(xiàn)，孩子反而動作快了很多，經常問“還有時間嗎，遲到了嗎”。而且，以往我們往往是卡著點兒到學校，現(xiàn)在反而都是提前到校。心態(tài)調整過來了，方法也就出來了。是啊，即便是因為孩子自己的原因，遲到了一次，又有什么關系呢。她會從自己的行為中得到改進的方法的，會修復自己的錯誤的。但是，如果因為每天都擔心遲到，而把整個家庭的每個人都搞得人心惶惶，緊張兮兮，其實是很不值當的，也讓孩子從心理上對上學有抵觸感。
如果每天早上，都輕輕松松的去上學，路上和孩子聊聊天、講講故事，孩子就會很期待上學的路程。那樣的話，孩子就會積極地起床了——當孩子覺得要進行一件好玩的事情（去公園、玩游戲）的時候，自然就有了起床的動力了。
為什么單拿早上起床的事情做個例子呢，是因為前幾天，在網上看到一位家長的述說：“我是一個9歲男孩的媽媽，今天早上為了坐上公交車，我又一次攔在公交車前，逼停公交車讓我們上車。把孩子嚇到了。哎，我該怎么補救這事？”這個留言的每一個字都讓我久久無法釋懷，媽媽攔住公交車的場景深深地印記在我的腦海里，我不知道這位家長如何這般焦慮。當對孩子的焦慮過于積聚的時候，往往會出現(xiàn)一些極端的做法。和上學遲到相比，媽媽攔住公交車的做法，會給孩子的心理留下怎樣的傷害？我不是想批評這位媽媽，相反，我非常心疼她，以及所有的家長。是的，很多很多的因素，才把我們這一代的家長，本應該溫柔體貼幽默風趣的面龐，變成了著急焦慮嚴厲殘酷的形象。但是，我們不能被現(xiàn)實攜裹牽引，被現(xiàn)實打垮壓倒。我們要憑著自己的能力，一點一滴做起，一步一步走下去，讓我們的家庭，我們的孩子，我們自己，都幸福、快樂。下面是上海的《東方教育時報》對家長焦慮的話題的一次訪問，或許，可以讓一些家長調整一下心態(tài)，放松一些情緒，根據自己孩子的情況，找到適合自己家庭的方法。
第一問：別人的孩子都在學，我的孩子要不要學呢？
第一問：“你兒子在哪里學畫畫，她女兒在哪里學跳舞，我家小孩也想學……”諸如此類的交流帖一直是各家育兒論壇上的人氣帖。在大家熱火朝天的討論中，也透露著家長的煩惱、焦慮和依賴。那么，家長該怎么辦？這里面透露出幾個問題：1、別的孩子學了，我的孩子也要學；2、別的孩子學的好了，我的孩子也不會學的差；3、我的孩子學的更好，才能成功，才能幸福。
首先，別的孩子學了什么，你的孩子并不一定要學。為什么呢？每個孩子生來的天賦不同，對某種知識和技能感興趣的時間不同，完全沒有必要按照別人的項目和節(jié)奏來規(guī)劃自己孩子的學習。其次，沒有絕對好的學校，也沒有最好的老師。同樣一所舞蹈學校，同一個老師，也會出現(xiàn)有的孩子學的開心，有的學的煩惱。教育是一個非常特殊的行業(yè)，施教的對象，是每一個不同的孩子。老師和學生，互相都合適了，才是最佳的效果。最后的問題，是家長的人生觀所引起的焦慮。很多家長信奉“吃得苦中苦，方為人上人”的觀念，也就是說，自己家的孩子，一定不能落后，最好比強，才能成功，才能幸福。其實，這是完全沒有必要的焦慮。在現(xiàn)代社會中，早已經可以是“共贏的幸?！保簿褪钦f，你的幸福完全不需要建立在比別人強的前提下，每個人都可以有屬于自己的幸福生活。
這樣的話，家長就完全可以很淡定地處理這些事情了。如果孩子對某項知識和技能不感興趣，就不要強求；如果感興趣，就帶孩子去體驗；經過不同的學校和老師的試課，確定一個適合孩子的。在孩子學習的過程中，如果孩子喪失了興趣怎么辦呢？很簡單，尊重孩子的感覺，讓孩子自己抉擇。對于這樣的情況，很多家長會比較憂愁，覺得孩子沒長性，不能夠堅持，毅力不足，需要鍛煉和改進。其實，在教育體系中，這是很正常的現(xiàn)象，被稱為“興趣探索”，就是說，孩子通過嘗試，去找到自己真正感興趣的領域的一個過程。
第二問：別人家孩子學習好性格乖，是不是有特別的教育方法
第二問：很多家長很羨慕別人家的孩子學習好性格乖，于是，就很想借鑒一些好的教育方法，在自己的家庭教育中實行。這樣的做法，可行嗎？
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