孩子愛(ài)告狀要不要阻止
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子愛(ài)告狀要不要阻止
如果你家孩子喜歡告狀，你的第一反應(yīng)會(huì)是什么？我不知道其他人會(huì)怎么想，總之我的第一反應(yīng)是制止。為什么會(huì)制止？就像我們?cè)诼殘?chǎng)上，會(huì)特別討厭跟領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告，給別人穿小鞋的同事一樣，我不希望自己的孩子在這方面變成一個(gè)讓人討厭的人。但事實(shí)證明，是我想多了，我用成人的眼光去看孩子，用成人世界的規(guī)則去對(duì)應(yīng)孩子的世界，這對(duì)孩子而言有失偏頻。孩子在某一個(gè)階段，他的是非判斷和獨(dú)立處事能力是非常薄弱的，而這一階段主要集中在4~8歲這個(gè)年齡段，因此他才會(huì)變得特別喜歡告狀。
那些孩子間的雞毛蒜皮
“老師，琳琳不吃蔬菜?！?/p>
“老師，瑞瑞伸腳絆瑩瑩。”
“老師，銘銘不排隊(duì)，他總是亂跑?！?/p>
“老師，凱凱上課玩電話手表，還偷偷給她媽媽打電話?！?/p>
原來(lái)孩子喜歡告狀是有原因的
1、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高
孩子通過(guò)3歲前的啟蒙，3歲后~6歲前的學(xué)前教育 ，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力在日漸提高，通過(guò)父母和老師的教導(dǎo)，他們可以對(duì)自己或他人行為作出判斷，可以用語(yǔ)言來(lái)描述出自己觀察到的現(xiàn)象，并且能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和想法。
2、想要引起大人的注意或想要得到大人的贊揚(yáng)
在日常生活中，我們常常會(huì)及時(shí)規(guī)范孩子的行為，例如，做個(gè)有禮貌的孩子；做個(gè)講衛(wèi)生的孩子；做個(gè)不挑食的孩子等等等等。因此，當(dāng)別的孩子沒(méi)有做到這些時(shí)，為了讓大人表?yè)P(yáng)自己，或者為了證明自己比別的孩子做得好，孩子通常會(huì)選擇告狀這一方式。
3、控制局面
孩子之間也會(huì)有紛爭(zhēng)、摩擦，如果自己的利益受到了損害且心有不甘，為了控制局面，通常是會(huì)讓家長(zhǎng)或老師來(lái)主持公道。
4、有原則性
還有種孩子，雖然自己的利益沒(méi)有受到損害，但是卻喜歡維持正義，如果看到別的小朋友的行為沒(méi)有在規(guī)則范圍之內(nèi)，立刻馬上跳出來(lái)監(jiān)督周?chē)娜恕?/p>
家長(zhǎng)或老師如何引導(dǎo)孩子的告狀行為
孩子在三歲之前的社交，一般是通過(guò)打、抓、咬、搶來(lái)體現(xiàn)的，由打抓咬搶進(jìn)而發(fā)展為告狀，在行為上至少可以認(rèn)為是一種成長(zhǎng)，一種進(jìn)步。孩子有正義感，知道道德的范圍，用語(yǔ)言去維護(hù)自己的利益都證明著孩子的發(fā)育成長(zhǎng)是正常的表現(xiàn)。
1、感謝孩子
向孩子表達(dá)謝意吧，謝謝你把我當(dāng)成你的朋友，讓我了解你天真爛漫的世界，你的煩惱，你的感受，你的看法。
2、同理心
站在孩子的立場(chǎng)和孩子對(duì)話，向孩子表達(dá)你的同理心，就是對(duì)孩子最大的安慰。
3、引起思考
孩子有段時(shí)間喜歡翻別人的包包，當(dāng)我們制止她的這種行為時(shí)，她會(huì)疑問(wèn)為什么不可以，因?yàn)樵诩依飼r(shí)可以隨便翻爸爸媽媽的包。當(dāng)孩子向我們提出疑問(wèn)時(shí)，就要引起我們的思考，同時(shí)教授她道德準(zhǔn)則，比如這種行為是不道德的行為，我們要尊重別人的隱私或物品。
4、做孩子的大樹(shù)
孩子的煩惱憂愁在大人眼里也許不值一提，但在孩子心理也許會(huì)沉甸甸，告訴孩子，不必?fù)?dān)憂，交給老師或爸爸媽媽處理好了，大人神通廣大，一定會(huì)幫助他們的。孩子告狀時(shí)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)該怎么做？給予孩子耐心給予孩子耐心，會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己是被重視的，這種感覺(jué)會(huì)讓他們更樂(lè)于去交流，樂(lè)于去分享自己的感受。
給予孩子尊重
家長(zhǎng)或老師能夠站在孩子的角度去思考，去對(duì)話，而不是嘲笑抑或苛責(zé)，這種尊重會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)階段更自信。
給予孩子理解
有一種愛(ài)是對(duì)孩子的理解 ，這比你給他買(mǎi)多么昂貴的玩具都可貴。
給予孩子傾聽(tīng)
你的傾聽(tīng)可以和孩子更順暢的交流，在交流中，你的鼓勵(lì)，你的疏導(dǎo)，可以讓孩子形成一個(gè)好的性格、價(jià)值觀體系和行為模式，孩子將來(lái)一定會(huì)自信又獨(dú)立。
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