如何培養(yǎng)高智商的寶寶
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何培養(yǎng)高智商的寶寶
帶孩子去兒童游戲場(chǎng)所玩的時(shí)候，我們常常能夠觀察到各色各樣的孩子以及各色各樣的父母。
寶貝是哪一派？
動(dòng)作派：
當(dāng)他看到什么玩具想要玩的時(shí)候，上手就拿，不管這個(gè)玩具是不是在別的小朋友手里。
隨和派：
即使自己手里的玩具被別人搶走了，也不哭不鬧，自己接著找別的玩具。 不妥協(xié)派絕對(duì)不放自己手里的玩具，或者搶不過(guò)別人的時(shí)候，一定要大哭。
通常，父母的角色是……
旁觀者：
讓孩子自己哭，自己去解決問(wèn)題。 保護(hù)者絕對(duì)不允許自己的孩子“吃虧”。
干預(yù)者：
努力和孩子溝通， 講道理，爭(zhēng)取和平解決問(wèn)題。孩子在一個(gè)群體里，怎樣和其他小朋友友好相處、怎樣解決和其他小朋友的小沖突、怎樣表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)、怎樣和別人協(xié)商、怎樣分別從自己和別人的角度去看一個(gè)問(wèn)題，這些其實(shí)就是情商培養(yǎng)的第一步。當(dāng)孩子需要解決問(wèn)題的時(shí)候，我也常常問(wèn)自己：作為父母，我們應(yīng)該扮演什么樣的角色，才能夠讓孩子學(xué)習(xí)人際交往的一些初步技巧，才能夠逐步培養(yǎng)孩子與人相處的情商呢？很樂(lè)意在這里和大家分享我的原則。
第1課：孩子3歲以前，我們不做旁觀者
大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個(gè)孩子一起玩。那個(gè)孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個(gè)孩子在一起玩的時(shí)候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因?yàn)槲覀儍杉曳浅Ｊ煜ぃ?dāng)兩個(gè)孩子搶玩具的時(shí)候，我們都不會(huì)偏向某一個(gè)孩子，而是公平來(lái)處理：“是誰(shuí)先拿到的玩具，就讓誰(shuí)先玩?！蔽覀儠?huì)勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽(tīng)勸告，就要被我們隔離在一邊反省。有時(shí)候我們也會(huì)開(kāi)玩笑：“算了，不管你們了，你們自己去解決?！辈贿^(guò)一次也沒(méi)有實(shí)行過(guò)，因?yàn)楹⒆舆€不到3歲，語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠，他們沒(méi)有辦法很好地表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問(wèn)題。所以在孩子3歲之前，家長(zhǎng)僅做一個(gè)旁觀者是不可行的，那樣，對(duì)孩子的要求就是過(guò)高了。兩個(gè)孩子通過(guò)我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來(lái)在幼兒園里的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們3歲多的時(shí)候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒(méi)有了。
找教育觀念一致的家庭交往
如果說(shuō)兩家的教子理念不一樣，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)分享，而對(duì)方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子“不吃虧”感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個(gè)小朋友一起玩了。一 方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會(huì)覺(jué)得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以？另一個(gè)方面，我教自己的孩子行為有規(guī) 矩，別人卻絲毫沒(méi)有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說(shuō)他就是沒(méi)有辦法玩到他最喜歡的玩具，因?yàn)閷?duì)方不愿意遵守“輪流玩”的規(guī)則。
第2課：遇到小霸王，媽媽有辦法
和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當(dāng)我們?cè)诠灿螒驁?chǎng)所，有一些互不認(rèn)識(shí)的孩子在玩滑梯或其他娛樂(lè)設(shè)施，父母要特別注意保護(hù)孩子的安全。有 一次，我看到幾個(gè)孩子在一起玩沙，本來(lái)大家玩得好好的，這時(shí)候來(lái)了一個(gè)兩三歲的小朋友，一把搶過(guò)一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想： 這個(gè)孩子的家長(zhǎng)在哪里？等著他出來(lái)主持公道。結(jié)果并沒(méi)有人出來(lái)，看樣子這位家長(zhǎng)是“旁觀者”，也許他覺(jué)得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒(méi)必要糾正。這個(gè)時(shí)候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對(duì)搶東西的孩子說(shuō)：“對(duì)不起，這個(gè)小耙子是小妹妹的，請(qǐng)你還給她?！彼湍莻€(gè)孩子目光對(duì)視，說(shuō)了兩遍，這個(gè)孩子 把東西還回來(lái)了。如果他硬是不還，怎么辦？我想那就需要和他的家長(zhǎng)溝通了：“這個(gè)玩具是我家女兒的，請(qǐng)你讓孩子把這個(gè)玩具還給她?！?/p>
保護(hù)好孩子的安全
3 歲以前的孩子，由于他們的語(yǔ)言表達(dá)還不夠好，對(duì)規(guī)則的遵守還不能做到自覺(jué)，對(duì)道德的理解還相當(dāng)有限，所以，需要家長(zhǎng)做中介來(lái)引導(dǎo)。在公共場(chǎng)所，碰到霸道的 孩子欺負(fù)自己的孩子，一定要保護(hù)自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來(lái)。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開(kāi)。
第3課：鼓勵(lì)孩子使用語(yǔ)言
去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時(shí)候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會(huì)好很多。比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車(chē)，假裝從橋下路過(guò)。偶爾，他們會(huì)看上同一塊積木。我 們?cè)谝慌杂^察，看看他們自己會(huì)不會(huì)解決。一個(gè)說(shuō)：“我先拿到的！”另一個(gè)說(shuō)：“可是我現(xiàn)在就缺這個(gè)！”有時(shí)候一方將另一方說(shuō)服了，于是，“好吧，讓你先用 這塊把屋頂蓋好?！边@是和平解決的狀態(tài)?？墒?，也有時(shí)候各不相讓。這個(gè)時(shí)候，就需要成人適時(shí)介入，勸說(shuō)兩個(gè)人：“你用不同的顏色也很好看，我們來(lái)試試看這 塊紅的！”通常孩子都能聽(tīng)進(jìn)去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹(shù)立了一個(gè)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的榜樣。這一切，孩子都會(huì)看在眼里，也是一種學(xué)習(xí)。
公平地執(zhí)行約定規(guī)則
這個(gè)年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運(yùn)用語(yǔ)言。如果小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)搶，要讓他們使用語(yǔ)言，而不是使用拳頭。我 們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫：“不能打人！”或者“不要搶我的玩具！”老師聽(tīng)到了，就會(huì)來(lái)公 正處理；或者老師一時(shí)沒(méi)有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說(shuō)明情況，讓老師來(lái)處理；如果你們打了起來(lái)，兩個(gè)小朋友都要挨批評(píng)，都要坐到一邊 去反省。
第4課：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立談判
有 一次，我們?cè)谝粋€(gè)室內(nèi)游樂(lè)園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說(shuō)：“嘿，你應(yīng)該排在后 面！”東東媽媽站在一旁觀察，沒(méi)有立刻插嘴。插隊(duì)的孩子不說(shuō)話，還想蹭進(jìn)來(lái)。東東說(shuō)：“我也在排隊(duì)。大家應(yīng)該按順序來(lái)！”媽媽緊張地注意著他們，以防一個(gè) 動(dòng)手，可以及時(shí)制止。插隊(duì)的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊(duì)伍后面。媽媽走過(guò)去，表?yè)P(yáng)東東：“你做得很對(duì)！”對(duì)插隊(duì)的孩子說(shuō)：“你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對(duì)不對(duì)?。俊?/p>
給予孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)
孩子正是通過(guò)一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力。如果插隊(duì)的是一個(gè)很粗暴不聽(tīng)勸的孩子，父母一定要及時(shí)制止，保護(hù)自己的孩子。4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺(jué)遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學(xué)會(huì)了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來(lái)看問(wèn)題。這個(gè)階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵(lì)他們自己解決。當(dāng)然，要和孩子強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論怎么樣，要使用語(yǔ)言，而不是拳頭。
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